Свободный университет и как мы там учимся

Горю идеей свободы, абсолютной свободы (С) 1 мин.


свободный университет

Свободный университет: о чём это?

В начале сентября 2020 мы с частью команды аптуми решили дружно податься на курсы первого потока «Свободного университета» (подробнее о проекте на сайте)Обсуждали, вычитывали мотивационные письма, поддерживали, ждали результатов и радовались тому, что прошли на курс. 

Здесь — наш опыт подачи заявок и учёбы в «Свободном университете».

Карина, курс «Риторика и техники коммуникаций»

Если честно, я не помню, как нашла «Свободный университет». Возможно, увидела в DOXA или moloko +, или же в какой-нибудь образовательной группе с анонсами. Звучало как то, во что надо обязательно вписаться. Я сама преподаю в образовательном проекте со схожим форматом: захотелось посмотреть и с точки зрения препода, и с позиции ученика.

Курсов в первом наборе было действительно много, и хотелось податься на всё, даже на «Теорию игр» и «Теорию вероятностей». Но туда мне не хватало обоснований для дальнейшего практического применения, был лишь интерес.

Как итог, в финал вышло 2 курса: «Основа логики и аргументации» и «Риторика и техники коммуникаций». Пожалела, что не подалась на курс по стоицизму, но просто не успевала написать ещё одно мотивационное письмо, да и на тот момент не знала, чем обосновать это желание и мотивацию (теперь знаю).

Никогда не пишите мотивационные письма так, как это делаю я.

То есть за 1.5 часа до дедлайна, дотянув до последнего и отправив за 5 минут до окончания приема заявок. Я делаю так, потому что как бы я ни хотела на курс, подпинывать меня может только дедлайн. Выходит на уровне good enough, но всё равно страдает качество.

Я прошла на курс по риторике, потому что мотивационку для него писала час. А на второй курс лишь 30 минут.

В первый набор не у всех преподавателей была программа курса. Из описания было ясно, что будет много антички, которую надо будет анализировать и читать. Знала, куда я иду, немного боялась, но осознанно пошла на это.

И курс оправдал ожидания! Нас было 2 подгруппы по 20 человек. Поражала география: Лейпциг, Прага, Стамбул, Москва, Израиль, Казань, Ярославль…

К концу курса в подгруппе нас осталось что-то около 10. Кто-то ушел из-за того, что преподаватель не ставил оценки за эссе. Кто-то явно имел другие ожидания от курса. Но так стало даже ламповее: остались самые заинтересованные и горящие.



Я – человек, которого не разговорить. И в начале я боялась высказывать свою точку зрения. Практически все одногруппники были старше меня, с уже сильной академической базой и опытом учебы и работы по всему миру. Пугало, что мое мнение покажется глупым и недостаточно опытным. Про дебаты было вообще страшно думать: меня раскатает в них любой ребенок, не то что парень с West Virginia University.

Но к концу курса я стала понимать, что ни одногруппники, ни преподаватель курса не осуждают меня за «неэкспертность». Потому что мы все здесь собрались по своей волне, и, несмотря на разрозненность опытов и жизненных путей, готовы слушать друг друга и что-то добавить от себя. У меня не пропал страх общения, но он стал значительно меньше. 3 часа пары ощущались как safe-space: здесь точно не случится ничего плохого.

Итоги работы:
  • Много сданных не в срок эссе
  • Не меньше страданий в воскресенье днем над Квинтилианом,
  • Несмотря ни на что, много прочитанной и усвоенной информации, и не только по теме риторики,
  • Безответная любовь к Гаспарову и его переводам,
  • Незабываемая пара, где 40 минут мы опытно разбирали собеседования (одна из самых любимых пар),
  • И, конечно же, Гасан Чингизович как ролевая модель преподавателя.

Полина, курс «Социология массовых коммуникаций»

Я прохожу курс «Социология массовых коммуникаций». Узнала о нем от подруги. Тогда все уже сидели на дистанционке и имели чуть больше свободного времени, поэтому я рискнула податься, ни на что особо не рассчитывая.

Это было мое первое мотивационное, поэтому оно вряд ли очень удачное. Его отредактировал мой более опытный друг фразами «никому не хочется слушать о твоих интересах и желаниях», «это не аргумент», «и что с этого?», «где настоящая мотивация?». Сильно, но справедливо.

В письме делала упор на знания по темам, которые были обозначены в программе, опыт из университета, вопросы, крутящиеся о СМИ в голове, но остающиеся без ответа, и идеи о том, как смогу использовать полученные знания в будущем.


Читай также: FOMO и карьерный путь: страх упустить возможность


Пришла без ожиданий. Неправильное отношение к делу, так никому не советую. Я подобные ситуации вывожу только потому, что заинтересуюсь любой новой информацией: от лауреата Грэмми 2020 за лучшее метал-исполнение (это TOOL, конечно) до цвета носков Собянина. Предполагала, что будет уклон в теоретическую часть работы СМИ, но получилось по-другому. Мы читали книжки только на первых занятиях, а впоследствии отошли от теории и пришли к реальным кейсам. Были разговоры об архетипах, истории развития медиа, внушаемости массового сознания, социальной ответственности прессы, расследованиях и делах Навального и т.д.

Я много молчала (как и у Карины, меня тяжело разговорить и не было уверенности в себе и своих идеях рядом с человеком, отвечающим за СММ в администрации президента Казахстана) и как-то объявилась во время разговора про элитарную и массовую культуру. Ну еще бы, как тут молчать, когда параллельно читаешь «Догму 95» и узнаешь про внутренности артхаусного кино. Отвечать интересно, но иногда страшно, потому что уточняющие вопросы, помогающие тебе и другим докопаться до истины — пугающая штука, но важная и безумно полезная.

Итоги такие:
  • Становится меньше страх фидбэка по эссе, когда работы отправляешь каждую неделю и получаешь конструктивную критику, выданную в позитивном ключе (не «откуда ты это взяла, что за глупые мысли?», а «идеи интересные, но не хватает структурированности, поработай над этим еще».
  • Если студент писал что-то очень спорное, нам предлагали это обсудить, а не осудить;
  • Начинают уходить мысли о том, что ты недостоин сидеть в одном месте с реализовавшими себя людьми и твои мысли хуже чужих мнений;
  • Есть возможность пообщаться с сильными мира сего, задать вопросы или даже попросить помощи;
  • Желание копаться дальше в такой сложной и неоднозначной теме, как медиа (для меня самый важный пункт, подталкивающий к развитию);
  • Взаимная любовь и уважение с преподавателем;
  • Блатное поступление на следующий курс того же преподавателя в Свободном университете. Я вряд ли пойду, потому что меня этому будут учить в вузе, но фича удобная и полезная, пользуйтесь, если разрешают.

Конечно, теперь хочется тыкнуться куда-нибудь еще в Свободном. Благодаря курсу еще больше сложилась картинка правильного образования. Я и так учусь в очень либеральном вузе, но здесь уровень свободы еще выше. Идет не обучение, а общение, где обе стороны имеют свою точку зрения и готовы ей делиться в адекватной форме. Это не может не радовать. Будь у меня возможность, проголосовала бы за страну, в которой образование выглядит так.


Читай также: Мотивационное письмо: что это и как писать


Екатерина, курс «Введение в теорию вероятностей» и «Использование исторической информации при принятии политических решений»

В «Свободном Университете» я изучала два курса: «Введение в теорию вероятностей» и «Учит ли история? Использование исторической информации при принятии политических решений». Второй курс еще не закончился, кстати. Я личность широких взглядов, поэтому такой разброс тем для меня в порядке вещей.

На курс по теорверу пошла для того, чтобы освежить и подправить знания с университетских времен: для работы была необходимость прояснить некоторые моменты. Мотивационное письмо я написала за полчаса, отправила на минуту позже дедлайна, в итоге взяли.

Совет: пишите четко и по существу о том, что вы самостоятельно изучили в интересующей области и как вы собираетесь применять полученные знания на практике. И без воды: позаботьтесь о читателе. К сожалению, «важная тема» и «мне интересно» — это не мотивация, а любопытство.

Курс по теории вероятностей был без пререквизитов и позиционировался для широкой аудитории. Очень порадовало то, что с математической точки зрения материал читался строго, со всеми необходимыми доказательствами. На курсах “для гуманитариев” часто ошибочно полагают, что доказательства — это лишнее, лучше на пальцах объяснять. Здорово, что лектор при разработке курса не стал делать скидок на специализацию и образование слушателей. Определения предела, производной, интеграла, индукции спокойно ввели по ходу пьесы, большая часть слушателей разобралась. Стоит отметить высокий уровень мотивации участников: из 40 до конца курса добрались около 30, это очень хороший результат.

свободный университеткогда за*бался, но получил рекомендацию

Из того, что не понравилось:
  • Мало времени уделяли разбору задач.
  • В процессе курса лектор нашел семинариста, но он не справлялся со своими задачами (вовремя пустить всех в встречу, провести разбор, подготовить задачи и т.д.). На мой взгляд, лектору и семинаристу стоит работать в более тесной связке, тогда проблем получится избежать. В любом случае, этот опыт был учтен, и в новой итерации курса будут и семинары, и определенный набор задач.
Из хорошего:
  • Были домашки каждую неделю, и домашки отлично проверялись. Четкий дедлайн — залог успеха.

Поставленных задач я добилась, знания освежила. Также лектор написал мне рекомендацию, большое ему за это спасибо (это опция для всех, кто закончил курс).

По второму курсу осознанный фидбек дать не могу, т.к. он еще не закончился. К паре нужно готовиться (это замечательно), дискуссии о прекрасной России будущего уважительные и прекрасные.

Я рада, что в российском образовательном пространстве появился такой проект, как «Свободный университет». Развитие неформального образования – это один из ключиков к более демократичному и развитому обществу в целом и более качественной и доступной передаче знаний в частности.

Хочешь рассказать свою историю? Стань автором UP TO US.

Как опубликовать статью в комьюнити



Зацепила тема? Помоги разобраться тем, кому это тоже интересно.

Карина

ВЫБЕРИТЕ ФОРМАТ
ЛИЧНОСТНЫЙ ТЕСТ
Вопросы, которые помогут понять что-то новое о самом себе
ИСТОРИЯ
Полный набор инструментов, чтобы красиво рассказать историю или поделиться опытом
ВИДЕО
Быстрое добавление ролика с Youtube, Vimeo и др.
МУЗЫКА/ПОДКАСТ
Быстрое добавление аудио